Proyecto sobre curaduría de contenidos digitales

A lo largo de la cursada, los alumnos de 2do año de la Licenciatura deberán elaborar un material didáctico, a partir de la curación de contenidos digitales. Para eso primero deben seleccionar:

- Nivel educativo - sus alumnos y docentes serán los usuarios del material -
- Año:
- Área/ Asignatura:
- Tema:

Una vez definido estos ítems ... ¿Qué buscamos en Internet? ¿Cómo buscamos? ¿Cómo recopilamos y ordenamos la información encontrada? Para empezar a contestar estas y otras tantas preguntas que surgirán en el proceso, comparto un Prezi con algunos tips para iniciar una efectiva búsqueda en Internet.

Unidad I

El pasado 08 de marzo, Manuel Castells ofreció una conferencia en el Centro Cultural de la Ciencia. 

Les dejo la conferencia completa.

Bienvenidos alumnos de 2do año!

Después de nuestro primer encuentro presencial, empezamos a transitar ese camino juntos. 

En el 2do año de la Licenciatura, el Seminario se dicta a través de una modalidad presencial, con una división teórico -práctica carga horaria de trabajo práctico. 

Este blog será nuestro material de consulta y trabajo tanto para las clases teóricas como prácticas. 

Clases teóricas: tienen a disposición el programa y la bibliografía obligatoria del Seminario. Además, cada semana encontrarán material de consulta y apoyo sobre los temas abordados en clase. 

Clases prácticas: en este espacio virtual publicaremos las consignas y materiales para el proyecto que deberán elaborar durante toda la cursada. 

Bienvenidos!!!!

Unidad 4: Trabajo Práctico

Consigna
Elaborar una entrevista en soporte video a un docente de cualquier nivel educativo (inicial, primario, secundario o superior) que implemente las TIC en sus clases.  
Recordá estos ítems para la entrevista y video:  
- No más de 4 (cuatro) preguntas. A partir de la bibliografía de la Unidad 4, pensá temas (por ejemplo: formación, planificación de clases, metodologías alternativas, etc) y elabora preguntas que permitan al entrevistado explayarse en su respuesta.  
- El video no debe durar más de 02:30 minutos.
- Incorpora en el video conceptos claves que se relacionen con las respuestas del entrevistado
- El video debe centrarse en las respuestas del entrevistado.

Entrega
Miércoles 24 de junio 
El video deberá formar parte del prezi elaborado en la Unidad 3. La fecha pautada es el límite para la publicación del prezi en el blog de cada alumno.   

Ejemplos
A continuación les dejo algunos links donde pueden encontrar videos inspiradores: 

- http://conectarlab.com.ar/una-pregunta/

- https://www.youtube.com/watch?v=gg9uywmwYRA

- https://www.youtube.com/watch?v=PEWPR6FIKiQ

Herramienta

Existen muchas herramientas para realizar videos, Movie Maker es una de ellas y por lo general ya viene instalada en las computadoras con sistema operativo Windows. Les dejo tutoriales sobre dos versiones de la herramienta recomendada.

Fuente: Saussure Figueroa (canal de Youtube)

Fuente: Saussure Figueroa (canal de Youtube)

Mientras realizan el proyecto, recuerden guardar todo el material (imágenes, videos, placas, proyecto de Movie Maker, etc) en la misma carpeta para que el software reconozca cada recurso.  

Unidad 4: Enseñar y aprender en el paradigma digital

Entramos en la última Unidad del Programa, donde abordaremos desde diferentes autores y enfoques teóricos cómo enseñar y aprender con las TIC. 

- BUCKINGHAM, D. (2008), Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Manantial, Barcelona. Capítulos 6 y 8.

- DUSSEL, I. y QUEVEDO, E. (2011), Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Editorial Santillana.

- MAGGIO, M. (2012), Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores. La trama de Conectar Igualdad, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Capítulo 2.

- MANSO, M.; PEREZ, P.; LIBEDINSKY, M.; LIGHT, D.; GARZÓN, M. (2011), Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas, Buenos Aires, Paidós. Capítulo 2, 3 y 4.

- MARTIN, E., (2008), “El impacto de las TIC en el aprendizaje?” en Las TIC: del aula a la agenda política, Buenos Aires, IIPE-UNESCO, UNICEF.

- GARCIA BARRERA, A. (2013), "El aula inversa: cambiando las respuestas a las necesidades de los estudiantes", en Avances en Supervición Educativa, Nro 19, España. Disponible en pdf.

Texto solo para 2do año

- GARCIA ARIETO, L. (2015), “MOOC: ¿Tsunami, revolución o moda pasajera” en Ried, vol. 18:1, pág. 9-21.  

Unidad 3: Trabajo Práctico

Consigna
Elaborar una presentación multimedia sobre las Unidades 3 y 4 del Programa (textos compartidos en las entradas "Unidad 3: Nuevas Tecnologías en la escuela" y Unidad 4: Enseñar y aprender en el paradigma digital) 
Recordá estos ítems para elaborar la presentación: 
- Poco texto
- Conceptos importantes
- Imágenes como fuente de información
- Videos 
- Links que aporten mayor información

Entrega
El lunes 22 de junio cada grupo expondrá en clase su presentación para que tanto docente como compañeros realicen observaciones a efectos de mejorar el trabajo. 
La presentación final deberá ser embebida en una entrada del blog de cada grupo.  

¿Qué es una presentación multimedia?
Documento informático creado para exponer un tema o idea particular que incluye videos, texto, imágenes, gráficos, infografías, etc. 

Para Gunther Kress (2005) la escritura es un modo de representación pero no el único, ya que convive con otros lenguajes como la imagen, el sonido y el lenguaje gestual y/o corporal. 

Fuente: discursosdigitales (canal Youtube)

Herramienta

PREZI
Es una herramienta que permite construir presentaciones multimedia, dinámicas y creativas. Ofrece navegar la información como travelling (cámara que viaja). 
Se puede exponer un tema partiendo de una imagen general de referencia que anticipe la propuesta (esquema de ideas, mapa conceptual, nube de temas, mosaicos ideas, paso a paso para un procedimiento) 

Fuente: doarsal (canal Youtube)

Para crear una presentación en Prezi tienen hacerlo en línea a través de http://prezi.com, registrando una cuenta gratuita (usuario y contraseña). Para poder proyectarlo no es necesario Internet, ya tienen la posibilidad de descargar la presentación terminada y llevarla en un pendrive. Los videos no se bajan automáticamente. 

Unidad 3: Nuevas Tecnologías en la escuela

Como vimos en las unidades anteriores, las TIC tienen un gran potencial innovador pero no son innovación en sí mismas. Por eso es imprescindible la implementación de las TIC en las escuelas a través de un proyecto institucional pedagógico.

Bibliografía

-  AGUERRONDO, I. y XIFRA, S. (2002), La escuela del futuro I. Cómo piensan las escuelas que innovan, Papers Editores, Buenos Aires.

- ILOMÄKI, L. (2008), The effects of ICT on school: teacher´s and student´s perspectives.

- LUGO, M.T. y KELLY, V. (2008), “La gestión de las TIC en las escuelas: el desafío de gestionar la innovación”, en Las TIC: del aula a la agenda política, Buenos Aires, IIPE-UNESCO, UNICEF.

- MAGGIO, M. (2012), Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores. La trama de Conectar Igualdad, Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. (Disponible online: http://bibliotecadigital.educ.ar/articles/read/273). Capítulo 3

- MANSO, M.; PEREZ, P.; LIBEDINSKY, M.; LIGHT, D.; GARZÓN, M, (2011), Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas, Buenos Aires, Paidós. Capítulo 5.

- PEDRÓ, F. (2011) Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué, Buenos Aires: Santillana 

Unidad 2: Trabajo Práctico

Fecha de entrega: 

- Primer año: 18 de mayo
- Segundo año: 7 de mayo

Consigna
Elaborar una línea de tiempo digital sobre las políticas desarrolladas en la Región en materia de implementación de las TIC en la Educación, desde la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (2003 y 2005).
Contemplar las políticas o los efectos de las mismas sobre:
- la distribución de recursos
- capacitación docente
- infraestructura y conectividad
- desarrollo de recursos didácticos
- desarrollo de conocimiento

Entrega
La línea de tiempo deberá conformar una entrada en el blog (embeber) de cada alumno. Compartir el link de dicha entrada como comentario de esta consigna (entrada).

Herramienta
Para elaborar la línea de tiempo deberán utilizar Dipity: aplicación gratuita que permite seleccionar la información más relevante sobre un tema y organizarla cronológicamente. Se puede integrar cualquier tipo de recurso (videos, imágenes, textos, etc.) que encontremos en Internet y sume información sobre nuestro tema.

Fuente: Educatutos (Canal Youtube) 

Fuentes de Información

Además de la Bibliografía correspondiente a la Unidad, le dejo algunos link que pueden ayudar como fuentes de información (seguro ustedes encontrarán otras tantas). 

Programa Conectar Igualdad

Primaria Digital

Portal Educ.ar

Plan Sarmiento

Programa Joaquín V. Gonzalez

Todos los chicos en la red

ADM Tigre

Igualdad ESCOnectar

Programa Pibes 2.1

Unidad 2: Temas y Bibliografía

- De los Laboratorios de Informática al Modelo 1 a 1: modelos de distribución de dispositivos tecnológicos y modelos de implementación de las TIC en la educación.

- ¿Qué es OLPC? ¿Cuál fue/es su impacto en América Latina? Les dejo el video institucional de OLPC como introducción al tema.

Fuente: OLPCmx (Canal Youtube)

- Brecha digital y Alfabetización digital: las políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos de la Región. XO (OLPC) versus Classmate (Intel). El Programa Nacional Conectar Igualdad (Argentina). 

Bibliografía

- ARTOPOULOS, A.; KOZAK, D. (2011), “Tsunami 1:1: estilos de adopción de tecnología en educación latinoamericana”, en Revista CTS, 18, vol 6, pp. 137-171. (Disponible en pdf.)

- PISCITELLI, A. (2010), 1@1. Derivas en la educación digital, Buenos Aires: Editorial Santillana. Capítulos 1, 2, 3 y 5. (Disponible en pdf.)

- SEVERIN, E. Y CAPOTA, C. (2011), Modelos Uno a Uno en América Latina y el Caribe, BID. Capítulos 1 y 3. (Disponible en pdf.)

- VACCHIERI, A. (2013), Estado del arte sobre la gestión de las políticas de integración de computadoras y dispositivos móviles en los sistemas educativos, Buenos Aires, UNICEF. (Disponible en pdf.)

Bibliografía Complementaria

DUSSEL, I. (2014), "Programas educativos de inclusión digital. Una reflexión desde la Teoría del Actor-Red sobre la experiencia de Conectar Igualdad", en Revista Visión. Estudios de comunicación y política, Universidad Autónoma Metropolitana, México, Nro 34, pp. 39-56. 

Unidad 1: Trabajo Práctico

Fecha de entrega:

- Primer año: 27 de abril

- Segundo año: 16 de abril

Consigna: 

Crear una entrada en tu blog sobre los temas abordados en la Unidad 1: ¿Porqué las TIC en la Educación? 

A partir de un video, imagen, noticia periodística u otro recurso digital redactar la entrada incluyendo los principales conceptos abordados durante la unidad. 

La entrada deberá incluir al menos: 

- 2 hipertextos

- 1 imagen o video 

¿Qué es una entrada?

Una "entrada" ("post" en inglés) es la unidad de publicación de tu blog. Cada texto que publicas, cada video o imagen que insertas (con o sin comentario tuyo) en tu blog, recibe el nombre de "entrada". De hecho, esto que estás leyendo es una entrada. 

¿Cómo creo una entrada?

Autoría: Cotti Master

¿Cómo busco un recurso digital?

Unidad 1: Infoxicación

La clase pasada empezamos hablar de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Nos reconocimos como prosumidores de contenidos (Piscitelli, 2010)
En 1970 Alvin Toffler acuñó el término de infoxicación para hacer referencia al estado de contar con demasiada información para tomar una decisión o estar sobre-informado sobre un determinado tema.
¿La escuela trabaja sobre esta realidad? ¿Prepara a los alumnos para un manejo constante de sobre-información?
Les dejo 2 videos para refelxionar. Espero sus comentarios.

Did you know? (versión 2009)

Did you know? (versión 2008)

Unidad 1: ¿Por qué las TIC en la Educación?

¿Es una revolución o una moda pasajera? ¿Es un fenómeno coyuntural o estructural? ¿Es una tendencia regionalista o global? ¿Cuáles son las razones pedagógicas?

Para responder estas preguntas trabajaremos sobre los conceptos de calidad educativa, Sociedad de la Información y el Conocimiento, brecha digital, habilidades y competencias del S. XXI, entre otros.

Bibliografía

Para 1ro y 2do año

- BRÜNNER, J.J. (2008), “¿Una sociedad movilizada hacia las TIC?” en Las TIC: del aula a la agenda política, Buenos Aires, IIPE-UNESCO, UNICEF.

- CASTELLS, M. (1996) La Era de la Información: economía, sociedad y cultura. Alianza: Madrid. Págs. 0-67

- CROVI DRUETTA, D. (Coord.) 2004. “Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible”, UNAM y La Crujía Ediciones. Buenos Aires, Argentina. Pp. 17 – 56 (Disponible en pdf)

- OCDE (2010). Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo mileno en los países de la OCDE.

Solo para 2do año

- TEDESCO, J. C. (2003). “Los pilares de la educación del futuro”, en Debates de educación (2003: Barcelona) [ponencia en línea].Fundación Jaume Bofill; UOC.

Blog: una herramienta de enseñanza y aprendizaje

¿Qué es un Blog?

El término Blog o Bitácora Digital (en castellano) es un sitio web donde uno o varios autores publican cronológicamente sus textos, ordenados de manera inversa (aparece primero lo más reciente) según su fecha de publicación. Los blogs se crean y estructuran a partir de una temática, que brinda coherencia interna a las publicaciones. Otra característica es la participación de los lectores. Si los autores desean pueden permitir que sus lectores dejen comentarios, y así mantener un intercambio con ellos.

Su nombre completo, Weblog (término acuñado por Jorn Berger en 1997) hace referencia a un diario digital por la periodicidad necesaria de las publicaciones: un blog es un sitio dinámico que requiere al menos actualizaciones semanales.

Los blogs surgieron en la década de los ´90 pero adquirieron gran popularidad en los primeros años del siglo XXI. Actualmente, entre los servidores más conocidos se encuentran Blogger y Wordpress.


¿Por qué es una herramienta de enseñanza-aprendizaje?

Las características de los blogs hacen de ellos una posible herramienta educativa. Si bien no fueron pensados con tal fin, la basta experiencia ha demostrado que ellos permiten trabajar sobre las habilidades y competencias a fines a la alfabetización digital. 

Según Tíscar (2005) los Blog permiten trabajar sobre: la organización del discurso, fomento del debate, construcción de la identidad, creación de comunidades de aprendizaje y compromiso con la audiencia. 

Leer: Tíscar, L. (2005), "Blog para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista", en Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, España, Nro. 65, págs. 86-93. 

¿Cómo construir un Blog?

A continuación les dejo un video tutorial para crear un Blog con Blogger, sin embargo, primero debemos explorar el trabajo realizado por algunos blogueros con experiencia. 

- Taller de Medios Digitales

- Lorena Betta

- Edu.Co.Blog

- Rosa Kaufman

- Musas Matemáticas

Autor del video: Oscar Feito.

Actividades

Dinámica: en parejas (que se mantendrá durante toda la cursada)

1. Leer el texto hipervinculado de Lara Tíscar. 

2. Explorar los blogs recomendados. Prestar atención al: diseño, la estructura, la temática, los contenidos y su organización, el uso de imágenes e hipervínculos y la interacción con los lectores.

3. A partir del video tutorial y con el tema del Seminario (Las TIC en la educación) como eje central, diseñar y crear tu blog.  

4. Enviar como comentario de esta entrada la dirección del blog creado.